四十一

    ??工作室的兴趣班开到八月中。

    ??兴趣班分为两期招生，每期21天，有启蒙班和规范书写同步班两种课型，分别招收一年级以下和一年级到六年级学生，因为报名的学生太多，每个课型都分成早上下午各排一节课，课程内容每天同步。

    ??早上的启蒙班上课时间为8:15-9:45，规范书写同步班的上课时间为10:00-11：30，下午启蒙班上课时间为14:00-15:30，规范书写同步班上课时间为15:45-17:15。周允庭带的是启蒙班。

    ??高考后周允庭去工作室写字，唐成端见他有空，天天报道，顿时就笑了，二话不说，搬了板凳坐周允庭身边去，师徒二人聊了会儿天，就定了周允庭兼职的事。爱徒可比别的学生好用。

    ??被唐成端逮到，谁也逃不掉带课的命运。

    ??周允庭也不在意这点钱，能在老师脸前晃悠才是目的。不过有钱赚到底是好的。

    ??周允庭每天来得都很准时。班里一堆小豆丁，不大懂事，但很会看眼色，周允庭之前的教学经验都是来自10岁以上的小孩，没带过这样大的小孩，在怎么维持课堂秩序以及哄小孩这方面，费了不少心思。

    ??那群小孩好奇心太重，每天只要周允庭不喊停，他们叽叽喳喳地围着周允庭就能问个不停。私下里周允庭经常捂着额头跟方应浓撒娇说头疼，希望方应浓能多看看他，每每如此，方应浓就会给个白眼。

    ??给兴趣班上课的空隙，周允庭经常在专业班的门口坐着，拿着方应浓给的书看，方应浓要是忙着示范，他就去烧水，给方应浓的杯子续水，下了课，就自己坐着写字。有过警告，他不再在方应浓忙时故意现眼。

    ??方应浓示范不过来时，周允庭会去帮着做做示范。这种情况少，大部分都是方应浓示范，其余人凑过来一起看。

    ??周允庭现在也不计较方应浓给谁做的示范多。

    ??唐起云七月初回来，只是来工作室转了几次。她和方应浓商量好了，两人按月来轮流上班，这样两人可分配的整块时间多，能干自己的事。

    ??周允庭只是上一个半月的班，上完还有一个月休息，两人却是实打实地得上一个暑假。

    ??这样的安排，周允庭最高兴不过。这代表他能见方应浓的时间也是整块整块的。

    ??七月中，有个省级的篆书展开始征稿，连优秀奖都有奖金，方应浓不会放过，除了自己和唐起云会头部，也盯着周允庭写初稿。

    ??周允庭的五体创作都是被唐成端狠抓出来的，除了笔法稚嫩点，没有什么大短板。趁暑假，方应浓继续抓他创作。

    ??墙上每天都会新挂上大家当天写的字，方应浓挨张看，挨张点，有时候看着看着，看到其中一些顽固不改的小毛病，会突然无奈地笑了，这种时候，她对唐成端的佩服会快速增长。老爹脾气真好。

    ??年年进到暑假，学时不断延长，集训的紧张感在不知觉中蔓延，应届生多少都会被紧迫感扰得心态一时调整不过来。

    ??也不说什么，转头问周允庭他头一年学书时的练习能不能找到。

    ??那墙上挂着的练习中，很多毛病太明显，周允庭看上几眼就明白方应浓的意思，想了想，蹲下打开自己的柜子翻。

    ??周允庭偶尔会整理一下自己的柜子，大量的练习会带回去，但成幅的还留着。翻出来后，看方应浓的示意，也挂上墙，顺带解释这是自己第一次临摹的作品。

    ??是号称“天下第三行书”的寒食帖。

    ??宋人尚意，强调书家个人情感的抒发。

    ??和唐不同。

    ??唐楷法度严谨，强调整齐划一、注重用笔和结构的统一性，书家个人情感的自由抒发显得次要。尤其是颜真卿等一代大书家的产生，摹仿者甚众，逐渐形成一种疆化了的格式。法度逐渐成为这一时期书法艺术发展的障碍。

    ??宋人书风冲破了唐人森严的法度，走向强调表现个人思想感情自由抒发的方向，强调自由表现个人情感的同时，不怕越出古人的法度，敢于打破前人的规矩.无所顾忌地表现书家的情感。

    ??苏东坡作为“宋四家”之一，其书法沉着、苍劲、豪放，极力追求书法个性与创造，旷达的性情都在笔下体现。

    ??十来岁出头的周允庭笔法稚嫩，却将苏轼宽扁的结体特征抓得正好。

    ??《寒食帖》的结字相近于汉、北碑，结体取横势，体势宽博质朴，横平竖直，包围结构较为方整伸展。章法上特别注重横势，行距开阔分明，由于横势与纵势的有机照应，不但没有给人丝毫的松散感觉，反而有一种浑厚、灵动的气势。

    ??方应浓抱臂，抬了抬下巴让他们自己看：“你们小周师兄小升初时才11岁，大概是八月，他从隔壁教室坐到这边来，这幅临摹是第二年我看着他写的，他学完笔画后头一次临摹就是整篇，当晚就被你们老师贴上了墙，贴了一年。”

    ??“自己比比线条，看看控墨差距，那时候你们师兄多大，现在你们多大。再过几个月联考，要还是这个水平，谁会哭我就不知道了。”

    ??这份阴阳怪气针对的是应届生，但更多的人都被臊住，面露不好意思，眼睛在墙上和方应浓之间转悠。有眼睛的都能看出对比。

    ??周允庭侧头看着方应浓，欢喜让他的眼睛看起来特别亮。他毫不掩饰，但此刻没有人注意到。

    ??好些年前的事了，方应浓居然记得这么清楚，周允庭心里高兴。高兴之余却也明白，自己这是沾了天分的光。天赋和运气也是自己本身的一部分。

    ??周允庭父母培养孩子不走寻常路，给予孩子最大的选择自主。

    ??周允庭还小，不太懂未来自己到底该怎么实现，所以学习的目标放在成人身上，参照成人行事来规划自己。再不懂事，周允庭也知道自己父母做事不随大流。

    ??成人的规则和孩童不同。

    ??平心而论，周允庭做事目的性很强。

    ??当初小升初除了附加题以外，还有卷面分，周允庭为了稳妥，打听了本地的几位教硬笔的书法老师，几番比对，选择了老师推荐的、同时也是名声最好的唐成端，却没想到，误打误撞地走上了一条不一样的前路。

    ??唐成端倾囊传授，为周允庭尽心尽力规划前途，方应浓无心点拨，让周允庭及时停住了正在迈向消灭自我之途的脚。

    ??周允庭从不否认自己的功利，为了未来的一个目标，周允庭可以忍耐，可以坚持，直到享受成果。达成所愿的过程里，个人情绪是不太重要的，时日一久，周允庭的物质会逐渐丰满。

    ??可真心呢？

    ??周允庭知真心，但那个年纪还不足以让他懂真心。

    ??和方应浓对话前，他一直坚定选择要对自己负责，对话后，想法依旧不变，只是摆在眼前的路多了一条。

    ??是方应浓让他看到，爱好和未来二者是可以相关联的，不必克制。他开始犹豫，思索起自己真正的自主。

    ??周允庭没成为一个彻头彻尾的利己独我之人，是因为前头走着的就是恩师和心上人。

    ??父母让周允庭明白独立坚强的重要性，唐成端和方应浓则是让周允庭变得柔软。

    ??不同的爱，赋予周允庭看待事物不同的视角。

    ??唐成端和方应浓这对父女对周允庭影响甚大。